Il senso di responsabilitá e l’etica della cura nell’esperienza di tirocinio risultati di un’ indagine qualitativa

Abstract

Uno dei valori più importanti per chi opera in ambiente sanitario è il senso di responsabilità: quest’ultimo deve essere sia giuridico che etico perché, nel relazionarsi con la persona che soffre, con i suoi valori, con il suo vissuto, si deve cercare non solo di assolvere ai doveri propri della professione infermieristica, mettendo in atto procedure tecnicamente corrette, ma anche di tutelare la dignità del paziente e di trasmettere senso e significato alla propria professione.
L’articolo fa riferimento ad un lavoro di tesi che ha avuto il fine di comprendere se il senso di responsabilità sia diffuso nella pratica infermieristica, se sia percepito dai tirocinanti, se sia trasmissibile per i tutor. Lo scopo era quello di individuare elementi di innovazione e possibili strategie utili a potenziare e a rimodulare i percorsi di formazione rivolti agli studenti.

METODI:
I metodi utilizzati sono stati due: il primo, fondamentalmente teorico, ha fornito il substrato con il quale comprendere il significato etimologico ed etico-giuridico del termine “responsabilità”, le implicazioni proprie del processo di cura nonché le strategie attivate nella formazione rivolta agli studenti; il secondo, sperimentale-qualitativo, ha previsto la somministrazione di due questionari, uno rivolto ai tutor e l’altro ai tirocinanti e l’analisi qualitativa e comparata dei dati emersi.

Il questionario è stato strutturato tramite quesiti a risposta chiusa e quesiti a risposta aperta, il tutto tramite drive, in modo da consentire il monitoraggio in tempo reale dei dati raccolti.
La metodologia sottesa è stata quella fenomenologico - interpretativa ossia la percezione del senso circa il vissuto esperienziale della persona nel contesto in cui opera.

RISULTATI:
Attraverso l’analisi dei risultati delle risposte ai questionari, è stato possibile dedurre se il senso di responsabilità venga trasmesso e con quali strategie, quale sia il livello di percezione e il senso attribuito a tali tematiche, le diverse dinamiche con le quali vengono strutturati i percorsi di tirocinio, i possibili suggerimenti per migliorare la formazione dei futuri infermieri. L’articolo riporta i grafici di restituzione dei dati e la relativa analisi presenti nel lavoro di tesi.

CONCLUSIONI:
L’analisi comparata delle risposte ha consentito l’individuazione di alcune proposte utili al potenziamento e alla rimodulazione dei percorsi di tirocinio propri dei contesti sanitari quali: la predisposizione di incontri di formazione che consentano feedback costanti con l’equipe sanitaria, la necessità di attivare spazi di confronto sull’etica nonché nuove strategie di relazione terapeutica. Il senso di responsabilità non deve apparire come un’imposizione, ma deve diventare un habitus, una parte imprescindibile del nostro agire.